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接受并允许他有寄托物_收好不能让他拿到的重要物品_对孩子的指令要留有余地
接受并允许两岁的孩子在任何事情上都要求“一致”的行为，这一点很重要由于这个年龄阶段的孩子倾向于“重复”和一致”，在条件允许的情况下，尽量保持他自己的玩具及其他物件摆放在家里一个固定的、他非常熟悉的地方，并且要养成他自己摆放东西的习惯。甚至连每天什么时间进行什么活动，都要按照既定的习惯进行。当他们知道事情会怎么进行时，会觉得非常开心。
◎技巧三:接受并允许他有寄托物
两岁的孩子已经懂得寻求一定的安全感，他会把身边的一些东西作为安全感来源的寄托物(譬如他心爱的娃娃或汽车，或者是他的手指头等)，你一定要接纳并允许他这样倣，甚至要为他这样的行为感到高兴。如果你要带着孩子去旅行或者搬家到陌生的地方，这样的寄托物对于他来说就非常必要了。因为周围都是陌生的环境，只有一直伴随他的寄托物可以给他一点安全感，而此时，哪怕是点点的安全感对他都是很大的鼓励。即便是平时的日子里，他也需要有一份小小的安全感伴随左右。
①技巧四:收好不能让他拿到的重要物品
与更小的孩子一样，两岁的孩子仍然不具备行为控制力，因此要时刻记住把不能让他掌的重要物品收好(他自己还不能分辦一件物品是不是能掌)。例如，把贵重、易被摔碎的物品放在他够不到的高处，或者用某些障碍物遮盖阻挡，让他不能掌到。这样做并不是要我们不去教导，或者让他知难而退，而是教他了解“常识”。只有等他长到足够大，有了行为控制力时，必要的引导”对他才是行之
有效的。
①技巧五:对孩子的指令要留有余地
在对孩子下指令时，不要把自己圏定在没有任何回旋余地的要求里。举例来讲，你希望孩子收抬好玩具，与其说:“不把你自己的玩具收起来，就不能吃这个苹果。”还不如说:“要吃苹果了，我们先把这些玩具收起来!”即便他不肯听你的，没有乖乖收抬好玩具，你也不会因为自己的话不起作用而觉得颜面尽失。
保全你的面子”的方法有:尽量用“我们一起来弄.这样的说法，虽然你可能要自己承担大多数的工作;“让我们这么做，好不好?”也能让你不在孩子面前“跌份儿，如果孩子非常不情愿地说:“不好!”那我们也满可以大大方方地放弃这件事情，这样一点都不会觉得没面子;你可以说:“赶快收拾好玩具，我们要去做游戏了。”语气上特别强调“去做游戏”，假如他不为所动，你还是要自己动手收抬起玩具，但这至少不代表你的失败;“玩具回家的时间到了，那些积木该回家了!”像这样的话语也能让孩子主动收抬玩具，假使他仍然拒绝做这些事情，那么你也可以采取其他办法挽回面子，比如转移话题或者离开那里。
假使孩子非常黏人，那你就用明确的态度回笞他，直截了当告诉他你的意思，这比用模耧两可的态度和商量的语气有效得多。例如，如果你早上要去上班，而他却因为离不开你而不肯去幼儿园，你最好说:“我必须要去上班了，晚上回来陪你玩。”而不是询问他:“我上班去了，好吗?”
