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两岁的孩子语言方面：词汇量开始增加，建议父母不要过早地去阅读
◎语言方面:词汇量开始增加，建议父母不要过早地去阅读
对于不熟悉两岁儿童世界的人，他们会感觉那么小的孩子，只会说几句话只会使用几个词语，有什么可资的呢?事实上，到了两岁，大多数的孩子可以使用三个词，甚至会说出含有三个词以上的完整的句子。这段时间，他的词汇量迅速增加，已经达到了两三百个之多。他已经度过了要儿期的牙牙学语，可以用短语或句子来表达自己的意思。仔细观察你还会发现，他使用代词和名词已经相当准确了。而且，在他的语言中，一个名词还可以有不同的含义。
比如，可能他会对任意一位成年的女性都称呼妈妈，但面对屋子里五位不同的成年女性，你从他不同的喊妈妈”时的语调，可以判断出谁才是他真正的妈妈
两岁的孩子还不会用“我”来称呼自己，他一般在说自己的时候也会叫自己的名字。再过半年或者一年，他就可以学会使用“我”了。这个时候，你如果叫错了他的名字，他会很生气。因为现在他在努力通过加强自己和名字之间的联系，来建立自我认同和自我接受。等到了三岁以后，如果你再叫错他的名字，他会不以为然，只是感到好笑而已。
大部分两岁的孩子不能很好地分人和东西的区别。在他的眼里，所有的东西好像都是有生命的。比如，他会把衣服、玩具、树木和门当成人和它们对话，还可能试图爬到图画书上的卡车里去。两岁的孩子很喜欢一个有意思的仪式:晚上睡觉前，他会亲切地对着他熟悉的东西说晚安。闹钟，晚安!椅子，晚安门，晚安!门把，晚安』楼梯，晚安!和ロ这些东西都道过晚安之后，オ会向爸爸妈妈说:“妈妈，晚安!爸爸，晚安!”你看，他多么可爱呀!
对于两岁的孩子，他的语言能力还有限，所以很适合这些自回自答的游戏。即便是他一个人在星子里，你也会听到他为自己配音倣游戏。他会一边唱歌一边跑来跑去，还会为自己的动作加上碰碰”“鸟鸣咚咚的声音效果。你还会听到他自己给自己下达命令然后自己执行的可爱情景。如“跳”、“摇”、“走这边等。事实上，两岁孩子自言自语时说出来的话，基本和他与别人说的话一样多。
两岁的孩子通常会一边行动一边说话，他感到这个游戏很有意思。当然，说话作为一种沟通的工具，他也会渐渐熟悉并使用。他用语言来表达自己的需求也告诉你他的想法和对一些事情的看法。两岁的孩子对结合了动作、语言和发音的游戏很感兴趣。他通常是一边玩玩具，一边口里说着有关的语言;他还会一边唱歌，一边骑着他的小三轮车或者推着他的玩具车。多么有意思的场景呀!
词和词连缀成句是需要一个过程的，你可能还不了解他是多么努力在使用词语和句子。刚开始的时候，两岁的孩子只能把两三个词连在一起，后来是四个或五个。一个新词从他接触开始，通常要经过一个阶段的熟悉，等他掌握以后才会成为他词汇中的一部分。
这个阶段的孩子，开始使用一个重要的新字・“好”。当别人要求他做什么的时候，他会问:“为什么?”不过这个词只是单纯使用，并不是真正想知道事情的道理和绦由。
两岁的孩子已经开始对事物行为背后的执行者感兴趣了，比如，他会说:“车子坏了，这是小杰弄的。”或者:“谁把雨弄停了?
在这个年龄段，如果你想启发你的孩子在语言方面的运用能力，可以适当增加他各式各样的经验，包括声音方面的、触觉方面的、色采来和大小方面的。你可以和他一起经历交流，如“这种声音是响，还是轻呢?”这个东西是大，还是小呢?它是软的，还是硬的?”用这种方法可以很好地刺欷他学习那形容词，并合理地运用。不过，千万别把它当成一种正式授课，那样孩子就失去了兴越。你可以在孩子日常的游戏中，有目的地巧妙加入这些对话。
如果你希望通过读书的方式来刺激他的语言发展你可以试试这样的对话情景:“能告诉我，小红帽在哪儿吗?”你知道这个小女孩在做什么吗?”你也可以通过图画的辅助方式来和他交流一下颜色、形状和大小。通过和孩子谈话、念书或是散步，可以让他从中学到很多的东西，并加深了外界事物的了解。在这个过程中，你同时也享受了为人父母的快乐，这是多么令人高兴的事呀!
罗瑞布拉格和乔瑟夫布拉格( Laurie Braga and Joseph Braga)曾提出:“在两岁孩子的发展过程中，语言的进步是最明显的，而且语言是影响他们思考的重要方式，可是有一点我们必须清楚，借助文字以外的其他途径也能教会他们很多的东西。比如:当孩子在学习粗和光滑实际应用的时侯，必须要实际地去接触些东西，了解这些东西的性质，オ能很好地进行运用
我们建议父母，千万别让孩子太早地去阅读，这对孩子是很重要的。他一定要对这个世界有了亲身的体验之后，オ可以对词句有很好的理解，不然，他的阅读是没有意义的。
